Considero que es necesario reflexionar sobre el papel que juega la televisión en las distintas instituciones que permiten socializaciones primarias de los sujetos, sobre todo la familia, debido a la crisis de valores, de ideales de vida, que se viven en la actualidad que se aúnan a los avances tecnológicos y culturales que requieren un visión distinta de los sujetos a cerca de lo que el medio les está ofreciendo.
En esta perspectiva, para que la población responda acertadamente y se asuma como un receptor activo de los medios de comunicación y las TIC requiere que los productores y administradores de la información realicen estudios sobre los contextos de apropiación de la población y el cómo se ven afectados las dinámicas comunicativas de la familia debido a la implementación de las tecnologías de la comunicación, particularmente en este caso, la televisión tal como lo exponen Vázquez y Pinilla (2004)
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En el ámbito nacional, también se ha concebido a la familia como un escenario clave para el análisis del consumo y la recepción televisiva. En este sentido, Martín-Barbero (1987) propone el escenario familiar como uno de los tres lugares más significativos de mediación, junto a la temporalidad social y a la competencia cultural. De acuerdo con este autor, en la familia hay dos dispositivos clave para entender la interpelación que se hace desde el hogar con respecto a la televisión: la simulación del contacto y la retórica de lo directo. El primero hace referencia a los mecanismos mediante los cuales la televisión especifica su particular modo de comunicar (mantenimiento del contacto); el segundo dispositivo es el que organiza el espacio de la televisión sobre el eje de la proximidad y la magia del ver. Dando continuidad a las propuestas analíticas de Martín-Barbero, López de la Roche (2000) realizó un estudio orientado a la interpretación de los imaginarios que los niños construyen sobre la familia, la ciudad, el país y el mundo a través de la televisión. Para esta autora, “el deterioro de los valores clave de la ética social en Colombia, y la grave situación de violencia cotidiana y política dentro de la cual convivimos, son dos de las razones para pensar en la familia como uno de los núcleos humanos al cual apelar, con miras a buscar transformaciones que sentimos necesarias para la sociedad colombiana” (2000: 107). Al igual que en este estudio, en la investigación llevada a cabo por Segura (1991) se sugiere que la aprehensión selectiva de los contenidos televisivos incide en la forma particular como los sujetos comprenden el mundo y en el sentido que le otorgan a la vida cotidiana en un contexto social específico.
Es decir, podría confirmarse que la televisión invade las tradicionales instituciones de socialización (familia y escuela), constituyéndose en un elemento articulador indispensable para entender los procesos de enseñanza-aprendizaje (Rincón, 2002). (VÁSQUEZ ARRIETA, T.; PINILLA DÍAZ, A.V., 2002: 163-4, Tomado de: USOS Y SIGNIFICADOS DE LA TELEVISIÓN EN CONTEXTOS FAMILIARES DE BOGOTÁ. En: Revista Nómadas. No. 21, Oct. 2004. Pp. 162-174)
El artículo lo puedes encontrar en: http://www.ucentral.edu.co/NOMADAS/nunme-ante/21-25/21.htm